学生预习习惯培养研究

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一、教给预习方法

对中高年级学生的预习方法一般是：

1、阅读课题，揣摩课文内容

一篇课文，先要阅读课文的课题，课题是文章的精点之处，根据课题质疑，来揣摩一下文本的内容，然后再读课文，用回答问题来印证自己的判断与课文内容是否一致。如《草船借箭》这一课时，很多学生根据课题提出了问题：谁借箭? 为什么要借?怎样借的? 结果借到了没有怎么样?……这些问题，引起了学生急于探究文本内容的好奇心，激发了学生的求知欲望。

2、查阅资料，了解时代背景

对于土生土长的农村学生途径可能比较少，尽管可能查不到或内容很少，但是也要让学生试着查，问父母、看电视、读书，如果长辞不让他们查，老师包办，养成依赖吃等食的习惯。惰性也就潜滋暗长了。仔细想想，有时候孩子们的惰性也是我们教师不知不觉的惯出来的!相信学生的潜力!

3、初读课文，掌握生字新词。

第一遍读课文，了解文章大概印象，写什么的文章?对照自己的质疑，初步解疑，满足好奇心。第二遍读课文用圈点勾画的方法找出文中的生字、多音字。做到读音正确，认清字形，动笔注音、查字典、记多音字。解决识字。第三遍读课文圈点勾画的方法找出文中不理解的词语。再通过查字典、联系上下文等弄懂词义。前三遍一般是朗读，解决字词，扫除语言文字上的障碍，要求做到四不：不错、不添、不丢、不重、完成正确、流利、地朗读课文的教学目标。准备的工具有：书、笔、笔记本、字典。