小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

^论文编号:XLX615  ^论文字数:4032

小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策
[摘要]小学1-3年级阶段是儿童培养良好学习兴趣、学习习惯最重要的阶段，但纵观目前的教育现状，由于社会、学校、家庭、学生个人等原因，造成了部分小学低年级儿童出现成绩低下、厌学等学业不良的现象，本文结合当前的社会教育环境、儿童生理心理特点以及家庭教育观念方法等几个方面，进一步分析产生低年级儿童学业不良问题的原因，同时提出了相应的教育对策，在社会及学校方面，呼吁国家教育部门引导正确的教育观念，给学业不良儿童更多的展示机会，形成多元化的教育模式；在家庭方面，可以通过开展家庭教育讲座，提高家长教育理念与方法；每一个儿童都应该具体分析，因材施教，并进行相应的心理健康咨询支持，不断提高学生的学业水平及心理素质，使他们能健康快乐的成长。
针对不同的儿童，都需要具体分析、因材施教。
[关键词]小学低年级 学业不良 心理 教育对策
 
在工作中接触到很多小学1-3年级的学生，他们因为多方面的原因导致了学业不良，目前小学教育阶段基本以应试教育为主，以成绩说话，成绩好的学生家长自豪，老师喜欢，成绩不好的学生家长头疼，老师讨厌。小学生学业不良，有生理、行为、环境、教育等综合的原因，这些因素都会形成具体的心理因素来影响学生的学业成绩

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