蒙汉中小学教师心理健康状况及其防御机制的关系

^论文编号:XLX644  ^论文字数:4886

 蒙汉中小学教师心理健康状况及其防御机制的关系
【摘要】　中小学教师心理健康状况的研究国内本来起步较晚，而针对蒙古族教师的研究更是凤毛麟角，我们通过使用症状自评量表(SCL—90)和防御方式问卷(DSQ)对蒙汉中小学教师进行团体测验，试图探讨蒙汉中小学教师的心理健康状况及其与心理防御机制的关系。调查结果表明，蒙汉中小学教师的心理健康水平显著低于全国平均水平，并且蒙汉中小学教师都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制,较少的使用不成熟的防御机制。
【关键词】蒙古族；汉族；中小学教师；心理健康；防御机制
 引言
 近年来，中小学教师由于心理健康问题而导致的影响工作、自我伤害，甚至对学生进行身心伤害的案例时有发生，值得我们认真思考。已有中小学教师心理健康的研究已经表明，我国中小学教师心理健康不容乐观， 2006年杨鲁静等人对苏州地区中小学教师心理卫生状况作出调查得出:心理卫生问题总检出率为9.81%(去除重复计数)，其中敌对检出率为5.00%,强迫为4.81%,躯体化为4.23%（≥3为阳性）,孙玲，方方，李娟等的研究也发现中小学教师心理状况不容乐观，而内蒙古中小学教师由于处在独特的文化背景下，他们所面临的社会、经济和自身等心理压力也必定与我国其他省市有所不同。

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