二语习得和外语教学的认知心理学探讨

二语习得和外语教学的认知心理学探讨

[摘要]认知心理学上的一些研究对外语教学有启发作用，成为外语教学的理论依据。现代认知心理学对认知主体怎样认知客体信息倾注了浓厚的热忱，这方面的理论从认知结构论发展到信息加工论再到建构主义。按照认知心理学的观点，二语习得即为使用策略来理解和输出二语的心理过程。本文对二语习得及外语教学进行认知心理学方面的探讨，以我国外语实践教学为基础，提出外语教学的注意事项，即重视自动化加工、重视语言输入和语言输出、培养学生重新建构的能力及重视隐性知识与显性知识的关联。

[关键词]认知心理学二语习得外语教学

认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。它兴起于20世纪50年代中期，其后得到迅速发展。认知心理学以其新的理论观点和丰富的实验成果迅速改变着心理学的面貌，给许多心理学分支以重大的影响，当前已成为占主导地位的心理学思潮。