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小学语文教学过程的心理学研究
[摘要]在现代小学语文教学过程中，小学生通过视觉、听觉、感知以及想象等获得各类信息，转化为知识和能力。老师和学生的心理活动在整个语文教学过程中起着十分重要的作用。其中，心理暗示在语文教学中使学生产生身临其境的感觉，潜意识和集体潜意识在语文教学中使学生产生共鸣。小学教师要有效利用心理暗示、潜意识、集体潜意识等，来提高语文教学效果，发挥其重要的作用。
[关键词]小学语文教学 心理暗示 潜意识 集体潜意识
小学语文教学过程中,学生通过视觉、听觉、感知以及想象等获得信息，并转化为知识和能力，提高教学效果。在整个教学中，老师和学生的心理活动在整个语文教学过程中起着非常重要的作用。
一、心理暗示在语文教学中发挥的功效
心理暗示是接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中，最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。“心理暗示是指人的个体受到外界含蓄的、间接的信息刺激,而产生的自觉和不自觉的心理意向活动。
