父母、班主任、同伴对青少年自我概念发展的影响力研究

父母、班主任、同伴对青少年自我概念发展的影响力研究

提纲

[内容摘要] 青少年，是人类发育过程中的一段时期，介于童年与成年之间。在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。本文按求学时期，把青少年时期分为三个阶段，即小学高年级阶段、初中阶段、高中阶段。分别研究青少年在这三个阶段中，父母、班主任、同伴对其自我概念的发展所产生的影响。

[关键词]  青少年  自我概念   父母教养  班主任教育  同伴影响 

青少年，是人类发育过程中的一段时期，介于童年与成年之间。在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。

自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。

本文按求学时期，把青少年时期分为三个阶段，即小学高年级阶段、初中阶段、高中阶段。分别研究青少年在这三个阶段中，父母、班主任、同伴对其自我概念的发展所产生的影响。

一、青少年时期的阶段划分

二、自我概念的形成

三、健康的心理状态阐述

四、父母对青少年自我概念发展的影响

五、班主任对青少年自我概念发展的影响

六、同伴对青少年自我概念发展的影响

七、艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机特点，将个体人格发展划分为八个阶段：婴儿前期、婴儿后期、幼儿期、童年期、青少年期、成年早期、成年中期、成年后期。青少年期的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。

参考文献

1、陈琦：《教育心理学》， 高等教育出版社，2011年8月，第24版

2、陈孝彬、高宏源：《教育管理学》，北京师范大学出版社，2008年5月，第3版

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4、鲁道夫•谢弗：《儿童心理学》，电子工业出版社，2010年1月，第1版

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6、布赖恩L.西沃德、琳达K.巴特丽特：《青少年心理压力管理手册》，世界图书出版社，2006年10月，第1版

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