浅谈幼儿创造性思维的培养

[摘要]现代教育应是从小抓起。为适应为创新而教的这一要求应及早抓，从婴幼儿抓起，甚至从新生儿开始,因为创造性思维能力的培养要有相对广的知识面和相对系统的知识结构作依托。所以，教育的真谛应该是既不能让孩子受太多条条框框的限制，又不能受到任何权威的影响。这才能真正培养出真正具有创造性思维能力的人，才能体现出现代教育的目的,有鉴于此，本文选取以幼儿创造性思维的培养途径为命题，首先介绍了幼儿创造性思维培养的现状分析，然后针对幼儿创造性思维培养中存在的问题进行分析，最后则对完善幼儿创造性思维培养的策略提出笔者粗浅的建议和看法。

[关键词]幼儿  创造性思维  培养

目录

一、幼儿创造性思维的特点及其培养需求 2

（一）幼儿创造性思维的特点 2

1、幼儿创造性思维的发展性 2

2、幼儿创造性思维表现方式的情景性 2

3、幼儿创造性思维培养的全面性 2

4、幼儿创造性思维评价的个体性 2

（二）幼儿创造性思维培养的需求 3

1、幼儿本身的思维发展需求、社会需求 3

2、创造性思维培养的新工具的出现 3

二、幼儿创造性思维培养中存在的问题 3

（一）对幼儿教师主体性与创造性的忽视 3

（二）教师教学方式的守旧性 4

（三）幼儿教师职后继续教育重视程度不够，教育效果不明显 4

三、提高幼儿创造性思维培养的策略 4

（一）将幼儿创造性思维的培养作为教学目的 4

（二）发展幼儿教师创造性思维 5

（三）在师生交往中促进幼儿创造性思维发展 5

四、结论 6

参考文献 6