吉林省长春市农安县幼儿园教师专业发展的调查报告

目  录

摘要........................................................1

 一、调查背景...............................................2

二、问题提出................................................2

三、调查目的................................................3

四、调查范围................................................3

五、调查方法................................................3

六、调查过程................................................4

七、幼儿教师专业发展现状....................................4

 （一）农村幼儿教师队伍基本情况..............................4

 （二）农村幼儿教师专业发展情况..............................6

八、影响幼儿教师专业发展因素.................................8

九、促进幼儿专业发展对策....................................10

（一）宏观层面..............................................10

（二）中观层面..............................................12

（三）微观层面..............................................13

十、总结....................................................15

农村幼儿教师职业发展情况

调查报告

摘要：《国家中长期改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“幼儿教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康等方面具有重要意义”。然而，发展幼儿教育事业，幼儿教师队伍建设是关键。幼儿教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的中心主题之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在肯定幼儿教师地位的同时，对幼儿教师提出了前所未有的挑战，因此，研究如何促进幼儿教师的专业发展就成为当务之急。本文运用文献研究、问卷调查、访谈等方法对吉林省长春市农安县农村幼儿教师进行调查。在农村幼儿教育事业取得长足进步的同时，也存在教师队伍老龄化趋势、男女比例失调；工作量大，工资待遇差；待遇不高，教师流动性较大；知识结构单一；教学能力、研究能力有待提高„„本文根据长春市农安县农村幼儿教师专业发展中存在的具体问题，从宏观建立健全幼儿教师专业扶持、监督、评估政策法规；强化教育主管部门的责任；完善幼儿教师任职资格制度；改革学前专业课程体系，中观打破集权制管理模式；实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展，微观增强自我专业发展意识；进行反思性教学；加强教师之间的合作与交流三个层面提出解决建议。