图标教学应用于幼儿园音乐教学活动的实践研究方案

目录

一、问题的提出 1

二、研究的设计 2

（一）概念界定 2

（二）研究的目标 3

（三）理论依据 3

三、研究的内容 4

（一）挖掘音乐教学内容的研究 4

1.欣赏中初选音乐教学内容。 4

2.品味中精选音乐教学内容。 4

（二）利用直观教学，构建图标式音乐教学活动的开展模式 6

1．构建活动流程图： 6

2．开发教学模式： 7

（1）图标式音乐教学活动的范式： 7

（2）图标式音乐教学活动变式一： 8

（3）图标式音乐教学活动变式一： 8

（三）探究新型音乐教学策略的研究 8

1.收集途径的拓展  教学素材的积淀 8

2.丰富生活的环节  深入音乐的内涵 9

（1）午餐时间倾听音乐 9

（2）游戏活动体验音乐 9

3.优化教学的环境  提升音乐的价值 9

一、问题的提出

裴斯泰洛齐提出了著名的要素教育理论，认为人的思维来自感觉，而感觉又是建立在简单的要素之上，人们把简单的要素搞清楚了，最复杂的印象也变得简单明了，反对学校只单纯地传授知识的做法，提倡直观教学。近年来，随着素质教育理论的深入与发展，人们普遍认识到，学前教育是为整个人生奠定基础的教育。