浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (3)

目       录

一、什么是适应我们现代幼儿园的师风师德…………………………………2

（一）师德的概念………………………………………………………………2

（二）良好的师风师德应当具备的品质………………………………………2

二、我国师德教育现状现………………………………………………………2

（一）少数教师的个人行为损害了整个学前教育教师队伍的形象…………2

（二）部分教师缺乏珍重幼儿的身心发展的职业道德………………………3

（三）教师队伍缺乏规范的言行………………………………………………3

（四）尊重幼儿的个人行为习惯，要善于引导………………………………3

三、针对目前教师队伍中出现的问题提出以下改进策略……………………3

（一）重塑教师队伍的灵魂，提高教师的责任心和事业心…………………3

（二）提升教师自身素质，加强自我管理，以身作责………………………3

（三）将师风师德良好的一面具体表现出来…………………………………4

（四）针对幼儿的问题要对应解决，善于引导和沟通………………………4

四、总结………………………………………………………………………………5

浅析学前教育师德建设现状与改进策略

马卡连科说过：“教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”可见师德是何等的重要，这就要求每一个幼儿教师都要具备良好的师德风范。好笋出好竹，名师出高徒。幼儿的成长离不开家庭，老师和全社会的共同关爱，其中幼儿教师的帮助和指导也是孩子成长阶段的不可或缺的一剂良药，这就要求我们教师要有更强的责任。那么我们现代教育的启蒙老师要具备什么样的品德呢，本文主要从以下几个方面来分析。