浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (13)

目      录

一、师德建设概述………………………………………………………………2

（一）学前教育师德建设具有重要意义………………………………………2

（二）教师职业道德的基本原则………………………………………………2

（三）教师职业道德的基本要求………………………………………………3

二、师德建设的现状……………………………………………………………3

（一）过分看重物质利益………………………………………………………3

（二）奉献意识淡薄……………………………………………………………3

（三）师德标准混乱……………………………………………………………3

三、师德建设改进策略…………………………………………………………4

（一）充分认识开展师德教育活动的重要性和必要性，是加强师德建设的前提……………………………………………………………………………………4

（二）切实解决当前师德的突出问题，是加强师德建设的当务之急………4

(三)不断提高教师自身道德水平，是加强师德建设的基础…………………4

参考文献 ………………………………………………………………………5

一、师德建设概述

（一）学前教育师德建设具有重要意义

教师是人类灵魂的工程师，其素质的构成要素包括机体素质、科学文化素质、道德素质和心理素质等，其中师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心内容。高校教师这一社会群体，既担负着向学生传授知识、引导学生进行科学文化探索的神圣职责，又承担着对学生进行思想品德教育，帮助其树立正确的人生目标，使其成为社会主义事业建设者和接班人的重要责任。前者着重于言传，后者偏重于身教，言传、身教都很重要，二者须相辅相成才能培育出德才兼备的人才。因此，教师除了学识渊博，还应当具备必需的职业道德，