适应幼儿园教师特点的有效管理——以现时为例

目       录

—、何为幼儿园教师的有效管理…………………………………………………2

针对幼儿园孩子的现时情况，以素质教育为主，理论教育为辅………2

主要起到衔接作用，帮助孩子更好的适应学习生活的变化……………2

主要针对3~6岁的少儿实施的校园教育管理与家庭教育相互补充……2

当前幼儿教师管理中存在的问题……………………………………………2

混淆幼教与小教的区别，难以正确处理两者这间的紧密联系…………3

倾向于传统的管理模式，开展单向化、封闭式的管理…………………3

安全问题存在隐患，应急教育存在缺失…………………………………3

缺乏相应的竞争机制以及相对于幼小衔接教育的激励措施……………4

如何实施适应幼儿园教师特点的有效管理…………………………………4

实行有效管理，进行观念更新，并且加强自我提升……………………4

在教育观念、管理思想、管理行为上全面进行改善……………………4

注重少儿的自主性，同时利用好现有资源，如科技、环境等…………5

参考文献……………………………………………………………………………5

一、何为幼儿园教师的有效管理（一）针对幼儿园孩子的现时情况，以素质教育为主，理论教育为辅1、幼儿园孩子主体为3～6岁的孩童，在这个阶段，孩子有关外界的意识，十分的懵懂，但本身的模仿能力又十分的强，且毫无辨别的能力，因此此时就需要进行良好的素质教育并且以身作则，如：看到长辈要有礼貌，不随地吐痰乱丢垃圾，行为语言要文明，要尊重他人团结友爱等等。在这个时期，理论教育相比较于素质教育，高低立先，因此为了孩子长期良好的发展，必须坚持以素质教育为中心。