幼儿绘画活动的指导策略研究 (4)

目       录

一、幼儿绘画的含义及意义……………………………………………………2

（一）幼儿绘画的含义…………………………………………………………2

（二）幼儿绘画的意义…………………………………………………………2

二、幼儿美术教学培养目标的三个层次………………………………………2

（一）重视幼儿的“心灵感悟”，采用多种绘画形式 ………………………2

（二）注重幼儿绘画过程中的情感体验，避免不妥的做法…………………2

（三）强调幼儿创造性思维的发展，读懂幼儿的作品………………………3

三、树立幼儿的自信心和培养幼儿的想象力和审美能力……………………4

（一）充分发挥孩子的想象力和创造力………………………………………4

（二）鼓励孩子善于观察，引导需要技巧……………………………………4

四、幼儿美术活动指导策略……………………………………………………4

（一）小班幼儿美术活动指导策略……………………………………………4

（二）中班幼儿美术活动指导策略……………………………………………5

（三）大班幼儿美术活动指导策略……………………………………………5

五、幼儿绘画能力的发展现状…………………………………………………6

（一）涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）……………………………………………7

（二）象征阶段（约3.5-5岁）………………………………………………7

（三）图式阶段（ 5-7岁）……………………………………………………7

参考文献…………………………………………………………………………8

一、幼儿绘画的含义及意义

（一）幼儿绘画的含义

幼儿绘画是指3—7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿绘画不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，既直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。一般说来，孩子的绘画往往早期就有显露，表现为对颜色的敏感，喜欢涂抹，能分辨线条曲直、方圆以及物体大小。幼儿的视觉感受和辨别能力相对较强，观察事物比较全面细致、准确，具有一定的空间想象力和创造力。在日常生活中不难发现，孩子总是喜欢写字、画画。