浅析学前教育师德建设现状与改进策略 (5)

目       录

一、学前教育师德建设的概述…………………………………………………2

（一）学前教育师德建设的概念………………………………………………2

（二）学前教育师德建设的重要性……………………………………………2

二、学前教育师德建设的现状与问题…………………………………………2

（一）教师合作方面……………………………………………………………2

（二）教师敬业方面……………………………………………………………2

（三）师德培训与管理方面……………………………………………………3

三、学前教育师德建设问题的原因分析………………………………………4

（一）幼师主体原因……………………………………………………………4

（二）法律与监管体系原因……………………………………………………4

（三）师德培训与管理原因……………………………………………………4

四、学前教育师德建设的改进策略……………………………………………4

（一）提高幼儿园教师师德水平………………………………………………5

（二）完善相关法律，建立监管体系…………………………………………5

（三）完善幼儿园师德培训，强化师德管理…………………………………6

一、学前教育师德建设的概述

学前教育师德建设的概念

    傅维利主编的《师德读本》指出“教师职业道德，简称为师德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。”学前教育师德主要是指幼儿教师在从事教育教学这一专业工作时应该遵循的基本伦理规范和行为准则。它用以约束和规范幼儿教师团队在执行相关专业活动时对其个人、他人及社会的行为。这样的定义更强调社会关系与群体规范。