幼儿园游戏开展的现状及改进策略——以福宁幼儿园为例

目录

一、幼儿游戏活动的意义 ————————————————————3

（一）在游戏中培养幼儿遵守规则的能力 —————————————3

（二）在游戏中促进幼儿社会认知的发展 —————————————3

（三）在游戏中培养幼儿的自信心  ————————————————4

二、幼儿园游戏开展的现状及问题——以福宁幼儿园为例———————4

（一）游戏活动内容单一，自主选择性低——————————————4

（二）游戏活动时间受限—————————————————————4

（三）过分强调安全观念—————————————————————4

三、福宁幼儿园游戏开展的改进策略————————————————5

（一）丰富游戏材料及内容————————————————————5

（二）合理调控游戏时间—————————————————————6

（三）适度把握安全问题—————————————————————6

四、结语————————————————————————————6

参考文献————————————————————————————7

一、幼儿游戏活动的意义

    游戏是幼儿的基本活动，是《幼儿园教育指导纲要》中的重要内容。是幼儿与周围环境相互作用的基本形式，是他们基本的对象性活动。同时，对幼儿认知的发展、社会性发展及情感发展都具有积极的促进作用。游戏在幼儿教育领域占有极其重要的位置。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的基本活动形式之一。许多心理学家认为它是儿童的主导活动,是儿童认识现实的手段,曾多次要求家长注意游戏本身所包含的巨大教育的可能性,要求人们注意游戏在发展儿童创造才能方面的重大意义。