幼儿绘画活动的指导策略研究 (2)

目录

活动准备………………………………………………………………2

活动指导过程…………………………………………………………2

幼儿绘画以“趣”为伴………………………………………2

应该创设良好的坏境，激起幼儿的绘画兴趣……………………………2

尽量设计趣味性的学习内容，唤起幼儿绘画的情趣……………………2

合理有效的示范…………………………………………………2

把握适当的“度”，在重、难点处示范……………………………2—3

抓住示范的有效时段………………………………………………………3

作品欣赏与评价………………………………………………………3

重视绘画作品对幼儿心里的反映………………………………………3

尊重幼儿作品中的“夸张画”…………………………………………3—4

学会赏识幼儿作品中的丰富与童趣…………………………………………4

活动分析与反思…………………………………………………………4

案例一…………………………………………………………………………4—5

案例二…………………………………………………………………………5

参考文献………………………………………………………………………5—6

一、活动准备：

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”教师在组织引领幼儿绘画时，要注重内容的过程性与操作性。在实践操作中，教师要关注幼儿探索学习的整个过程，充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的幼儿的不同需要。对于各种策略的运用都只是为了更好的调动幼儿学习的自主性和积极性，培养幼儿自主学习的意识与创新思维。在活动开始之前，教师要尽量准备充分，才能更好地以多种形式引导幼儿，这些准备一般包括活动主题所要用到的材料，如图片、视频、各种实物等。