幼儿告状行为的研究及其指导策略

幼儿告状行为的研究及其指导策略1

【关键词】    “告状“行为     学前儿童     指导策略1

一、学前儿童告状行为的分类及案例分析1

（一）求助类告状行为2

（二）求赏类告状2

（三）辩解类告状2

（四）检举性告状2

（五）试探性告状3

二、影响幼儿告状行为的因素3

（一）学前儿童道德发展水平3

(二)学前儿童情绪情感发展水平3

（三）学前儿童语言发展水平3

（四）学前儿童的社会性发展水平4

三、针对幼儿告状行为的对策4

（一）教师运用情景教学法避免幼儿矛盾形成4

（二）弄清事实，帮助幼儿寻求解决办法4

（三）教师要引导幼儿学会自主、合作解决问题4

参考文献5

幼儿告状行为的研究及其指导策略

【摘要】告状，从人际关系，心理学角度上来说，指的是人与人发生某种冲突，矛盾而不能自行解决时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为，幼儿告状指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则，教师的某项要求不相符合时，向教师做出的一种互助行为。本文对3-6岁幼儿告状行为产生的原因进行了分析，并且初步探索了正确应对幼儿告状的对策。

【关键词】    “告状“行为     学前儿童     指导策略