幼儿园语言教育的策略研究

幼儿园语言教育的策略研究1

一、研究综述2

（一）、幼儿园语言教育的内容与要求2

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。2

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣2

（二）、语言教育活动的类型2

1.文学作品学习活动2

2.讲述活动3

3.阅读活动3

4.语言游戏活动3

二、研究设计3

1. 被试3

2. 研究工具3

三、实验结果及讨论4

1.亲子之间的语言方式4

（二）早期阅读活动受到了前所未有的重视 。6

（二）、语言教育目标落实不力7

（三）、幼儿教育师资力量薄弱8

(四)、教育专业技能不容乐观8

1、观念陈旧，偏重小学化8

2、内容匮乏，随意性大9

3、教法单一，忽略幼儿接受特点9

（五）、幼儿语言运用能力重视不足9

（六）、幼儿园与家庭、社会沟通不多9

(一) 加大幼儿教育机构监管力度，确保管理到位10

1、领导重视，科学设置幼儿语言课程10

2、结合实际，制定园本教育计划10

（二）、明确教育目标，认真执行纲要标准10

（三）、利用多种继续教育方式，加强师资培训11

(四)、加强幼儿教师在职继续教育，提高教育能力11

1、教师正确把握自己的角色11

2、强调多种感官的共同参与11

3、针对个别幼儿因材施教12

（五）、重视幼儿语言的实际交流与运用能力的培养12

（六）、加强幼儿园、社会和家庭的合作，形成教育合力12

参考文献12

幼儿园语言教育的策略研究

【内容摘要：】

幼儿园语言教育是学前教育的重要内容，对于学前儿童的语言发展具有重要意义，它既有一般口语教育的共性，又具有自己独特鲜明的个性。本文主要探讨当前幼儿园语言教育的内容和获得的成绩，并对于存在的一些问题进行归因分析，提出了一些个人见解和纠正办法，旨在于更好地促进幼儿教育的健康发展。

【关键词：】幼儿教育 语言教育 存在问题 对策