幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用

幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用0

一、多元智能理论的主要内容及要求0

1．多元智能理论的主要内容0

2．多元智能理论的要求0

二、多元智能理论在幼儿美术教育中的要求：个性智能下共性智能的统一1

1．幼儿美术教育中强调个性智能的原因1

2．幼儿美术教育中强调共性智能的原因1

三、幼儿美术教育中实现个性智能与共性智能统一的具体方法1

1．在幼儿美术教育内容上方面体现二者的统一1

（1）培养幼儿个性智能的内容1

（2）培养幼儿共性智能的内容1

2．在幼儿美术教育的方法上体现二者的统一1

（1）培养幼儿个性智能的方法1

（2）培养幼儿共性智能的方法2

3．在幼儿教育评价上体现二者的统一2

（1）对幼儿个性智能的教育评价2

（2）对幼儿共性智能的教育评价2

幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用

【摘要】多元智能理论认为，人的智能不是单一的，而是多元的，同时由于个体的差异性使得每个人的智能组合也是不同的，因此在幼儿美术教育中应该根据每个幼儿的不同特点和情况，做到因人而异，培养幼儿的个性智能；但作为社会现实中的人，又必须具备共同的智能素质，因此在幼儿美术教育中，还应该进行相关的共性教育，以便让幼儿既能得到个性化的有效发展，又能得到适度性的全面发展。这不仅要体现在幼儿美术教育的内容和教育方法上，而且还应该体现在对幼儿的评价方面。

【关键词】幼儿  美术教育  多元智能理论  个性  共性