多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用

论多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用1

[关键词]：多元智能、课程统整、IEP、特殊教育1

一：多元智能理论及特点1

二：课程统整理论及模式2

三、多元智能理论在主题式课程统整的运用2

（一）设计多元化教育目标3

（二）单元主题的确定3

（三）内容的选取3

（四）活动的开展4

例2：主题《我爱新学校》的活动安排4

（四）学习效果的评价4

四、多元智能理论对特殊教育的启示6

论多元智能理论在特殊教育课程统整中的运用

[摘要]：多元智能理论强调从真实的生活经验中提取题材，作为师生对话的基础，引导学生从较宽广的眼光去看世界。从统整的的观点进行多元文化课程设计，以主题为核心，包容不同学习领域的知识，融入生活经验与社区资源，更能够适应智障学生的需要。本文介绍了多元智能和课程统整的基本理论和模式。阐述了“多元智能”应用于“课程统整”的实施原则及实施方法。介绍了一个完整的单元主题课程的统整设计。

[关键词]：多元智能、课程统整、IEP、特殊教育