论幼儿审美能力的培养

论幼儿审美能力的培养1

引言1

一、 审美与审美能力的概述1

二、幼儿审美能力的要素分析2

（一） 审美感知能力的形成是实现审美教育的第一步2

（二） 审美鉴赏能力的提高是审美教育的根本目标3

（三） 审美创造能力是审美教育的核心3

三、幼儿审美能力培养的策略3

（一）利用自然环境，引领幼儿感受和体验美4

（二）创设活动氛围，增强幼儿审美情感的体验4

（三） 丰富欣赏内容，开阔幼儿的审美视野4

（四）用心组织活动，培养幼儿创造美的能力5

（1）画前，引导孩子观察和想象，丰富表象经验5

（2）画时，发现幼儿的闪光点，保护幼儿的创造幼苗5

（3）画后，鼓励幼儿大胆讲述，进一步激发幼儿创造美的欲望6

（1）在欣赏中激发泥工兴趣6

（2）利用分区活动让幼儿掌握塑造的各种技能6

（3）鼓励幼儿以一物变多物6

（4）引导幼儿合理运用辅助材料6

（五）展示比较作品，提高幼儿鉴别美的能力6

论幼儿审美能力的培养

【论文摘要】

学前期的孩子，他们的审美发展的潜能开始得到发挥，并出现了审美感知能力的萌芽。幼儿园《纲要》上的艺术领域中也明确要求教师“引导幼儿接触周围环境中和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情绪。激发他们表现美、创造美的情趣。”由此可见，在学前期对孩子进行审美能力的培养是何等的重要。因此，作为指导者的老师，我们就该在理解审美和审美能力这两个概念的基础上，深入分析有关审美能力的各要素（感知、鉴赏和创造），进而有目的地从利用自然环境、创设活动氛围、丰富欣赏内容、精心组织每一次活动等几方面入手来培养幼儿的审美能力。

【关键词】 幼儿  审美能力  要素分析  培养策略