教师在小班角色游戏中的指导策略的研究

教师在小班角色游戏中的指导策略的研究1

一、小班角色游戏的现状分析与研究意义2

（一）小班角色游戏的现状分析2

（二）角色游戏的研究意义3

1、通过角色游戏让幼儿对社会有所了解3

2、通过角色游戏培养幼儿积极的情感．3

3、通过角色游戏培养幼儿良好的行为习惯4

5、通过角色游戏扩大孩子的知识面。5

二、如何开展小班角色游戏5

（一）提供合适玩具，创设良好的游戏环境5

（二）教师参与游戏，做幼儿游戏的伙伴6

（三）丰富生活经验，扩大幼儿眼界7

（四）充分利用谈话，提高游戏的质量7

（五）角色游戏和幼儿的认知发展8

1、角色游戏促进幼儿想象力的发展8

2、角色游戏促进幼儿思维能力的发展8

3、角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力9

4、在角色游戏中提高幼儿的语言水平10

三、教师在小班角色游戏中的观察与指导10

1、善于捕捉孩子的热点，丰富孩子的知识。11

2.关注幼儿需要，生成新的游戏主题11

四、幼儿自主性角色游戏中教师指导策略的研究12

（一）渗透在环境中的隐性指导12

1、充分发挥标志的暗示作用12

2、发挥不同场地的互补作用13

（二）借助观察的参与指导13

1、观察游戏的流程13

2、参与游戏中的指导方法14

（三）通过讨论的建构指导15

1、幼儿的经验需要整理15

2、幼儿的经验需要提升15

1、国家教委委员会[P].《幼儿园工作规程》, 1996年16

教师在小班角色游戏中的指导策略的研究

【摘要】角色游戏是学前幼儿最喜欢的游戏活动形式，教育家从一开始就看到了它的重要性和教育作用，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在角色游戏中获得的，角色游戏的深入和开展，能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高。尤其是对于刚踏入集体生活的小班幼儿来说，在幼儿园与其他幼儿的共同生活就是他们由个体向社会的初步转向，基于小班幼儿自我中心意识强、交流交往能力弱、原本经验不足等多方面的原因，小班的角色游戏更加占着小班游戏中不可取代的地位。角色游戏是一种对幼儿身心发展十分有益的游戏活动，而教师的有效指导是促进小班幼儿角色游戏得到发展的重要因素。如何提高教师对于小班幼儿角色游戏指导策略的有效性，已成为当代幼教事业的一项重任。

【关键字】：角色游戏、小班幼儿、指导、有效性