对托班幼儿进行积极暗示教育的策略研究

^论文编号:XQJY124  ^论文字数:4907,页数:08

对托班幼儿进行积极暗示教育的策略研究
[内容摘要]
 本文从分析托班幼儿的年龄特征入手，阐述了在托班开展积极暗示教育的重要意义，重点结合实际，以环境、语言、行为、表情和眼神为突破口，对托班幼儿进行积极暗示教育的策略进行了一些初步的研究和探索。
[关键词]  积极暗示  托班  班级管理
 暗示是指人们为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号，用含蓄、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所示意的观点、意见，或按所示意的方式进行活动。[ [法]爱米尔·库埃：《心理暗示术》，天津社科院出版社，2008年3月，第1版，第3页
] 是社会和人际影响的形式之一。
 暗示的作用有消极和积极两方面，积极的暗示能够使被教育者在浅移默化中接受教育，取得事半功倍或意想不到的效果。

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