简述幼儿主动发问能力的培养

^论文编号:XQJY530  ^论文字数:4518,页数:05

简述幼儿主动发问能力的培养
摘要：课程改革前后相比，课堂教学提问在问题情境创设、问题设计、导答与点评等方面确实发生了许多积极的变化，但令人遗憾的是，在“提问主体”这个纬度，大都还是教师向幼儿发问。在新课程强调幼儿主体作用的背景下，这种现象的存在令人深思。为了有效解决集体教学中教师对幼儿主动发问现象的漠视，本文从几个教学实例出发，阐述笔者的观点即教师只是学习环境的管理者和维护者，其作用是观察和引导，为此，教师应及时判断和分析幼儿发问的行为和意义，及时改变指导策略和有效应答。

关键词：主动发问    意识培养

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