促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展

^论文编号:XQJY1172  ^论文字数:5668,页数:05

促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展
[摘 要]促进幼儿主动学习，这是我们幼教改革中不得不关注和反思的难点，也是进一步深化教育改革、提高教学质量的关键。促进幼儿主动学习的教师适宜行为的确立与发展，可以同时实现幼儿的主动学习和教师的主动发展。促进幼儿主动学习与教师适宜行为的形成有必然的相关：只有促进幼儿主动学习的行为，才是教师适宜的行为，教师适宜行为的发展又可进一步促进幼儿的主动学习。本研究认为：教师的教育行为是不断发展的，由不适宜到适宜行为的确立，是一个长期的过程；教师适宜行为的发展过程，是促进幼儿主动学习、主动成长的过程，也是实现教师主动发展的过程，也是两者互动的结果；教师适宜行为的发展进一步促进了幼儿的主动学习，也最终实现了教师自己的主动发展。
[关键词]  主动学习  适宜行为 确立 发展

一、问题的提出：
目前幼教现状中，幼儿普遍存在着学习上的“动力”问题。如何变“要我学”为“我要学”，

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