蒙特梭利教育中教师的角色定位

蒙特梭利教育中教师的角色定位

^论文编号:XQJY1179 ^论文字数:8822,页数:06

蒙特梭利教育中教师的角色定位

[摘要]　蒙特梭利教师要善于以启发和诱导为手段，让孩子在蒙氏教育的环境中有充分地自由选择和发挥的空间，他们通过观察和操作获得自我发展。环境、材料、教师、幼儿之间的互动构成了一个完整的教学体系。幼儿只有在自主的环境里，在没有来自成人压力的时候才能真正体现主动性、独立性和创造性。如果成人的介入和指导变成了对幼儿自主活动的控制，通过成人去导演和指挥活动，那活动就不成为其自主活动了。自主活动是幼儿发展的需要，是幼儿心理活动和精神发展的强大动力，也是幼儿的权利。
[关键词] 以“儿童为中心” 尊重自主活动宽松的环境引导支持者

蒙特梭利是世界著名教育家，她的教学法之所以受到各国幼儿教育界的欢迎，是因为她对每一活动材料的设计都独具匠心，从活动材料的构成、活动材料的适宜年龄、操作活动材料的步骤、活动材料的兴趣点、活动材料的错误控制、活动材料的延伸以及操作活动材料的注意事项的要求，从这个意义说，蒙台梭利既有理论又有实践，处在观念与行为结合的层次上，她的教育法更接近

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