数学活动中师幼互动策略浅探

^论文编号:XQJY1228  ^论文字数:7886,页数:05

数学活动中师幼互动策略浅探
 摘要：幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。在幼儿园尽管存在着各种各样的互动关系，但贯穿于幼儿一日生活最核心的人际互动是幼儿与教师之间的互动。本文探索了在幼儿园数学活动中，教师应如何与幼儿互动，才有助于幼儿对所学数学知识或概念的自我建构与自我发展。
 关键词：数学活动、师幼互动、知识构建、自我发展
 
新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者”，点明了在师幼互动中教师应承担的角色。“接过孩子抛过来的球”这句话向我们揭示了师幼关系的深刻含义，它形象地指出了教师与幼儿之间的交往就应该像抛球、接球的过程一样，一方把球抛出去，另一方把球接住，然后又把球抛给对方。这是一个根据情况不同方式不断回应幼儿，

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