论乡土资源在幼儿园教育中的有效运用

^论文编号:XQJY1311  ^论文字数:5729,页数:05

论乡土资源在幼儿园教育中的有效运用
                ——江心洲中心幼儿园开放式美术教学活动探索

[摘要]《纲要》 指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。自然界的一切都可以作为我们良好的教育资源，大自然是孕育智慧的源泉，自然景色时时变化处处不同，是幼儿用来创作的最好的艺术表现对象，也是引发幼儿创作激情和热爱自然的好途径！我园地处江心洲，有着丰富的自然资源。教师们潜心挖掘农村材料，因地制宜，就地取材，创造性的开发出适合本园美术教学活动的课程，开辟出了适合自己的、独特的，有创意的美术教学活动方式。教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”因此，我们立足实际，因地制宜，充分挖掘江心洲岛上蕴藏的丰富教育资源。
[关键字] 江心洲中心幼儿园  开放式   美术教学活动  探索

    江心洲中心幼儿园位于江心洲这座岛屿的中心，位于南京城西南长江之中，四面环水。我岛拥有得天独厚富有特色的万亩农业生态园，各种各样的果园、蔬菜种植基地和特种水产养殖基地等等就在孩子们的身边，这给了孩子们一个生动活泼、游戏参观、实践创新的学习空间。其中葡萄4000亩，韭菜3000亩，小品种蔬菜2000亩，各类杂果1000亩。其中马兰头、枸杞头、菊花脑、紫柴笋、野水芹、芦蒿薹、野茭白、荠菜等8种味道鲜美的野菜，被称为‘滩八样’无公害蔬菜。还有刀鱼、鮰鱼、江蟹、江虾等野生江鲜。江心洲一有大量的农村自然材料，如稻草、芦苇、树叶、野草、泥巴等；二有农村丰收的农作物，

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