对提高幼儿园教学活动有效性的思考

^论文编号:XQJY1337  ^论文字数:5742

 对提高幼儿园教学活动有效性的思考
 [摘要]提高教学的有效性不仅是深化教育改革的基本任务，也是课程改革取得成效的重要保证。当前，在很多幼儿园，由于预设的教学目标空虚不实、教学过程缺少智慧的生成、教学活动的展开浅尝辄止，致使教学活动出现低效、无效甚至负效现象。本文从三个方面对提高幼儿园教学活动的有效性进行了探讨，认为有效的教学活动并不需要太多形式上的标新立异,并提出了相应的对策.
     [关健词]:幼儿,幼儿园,有效教学
 近年来，国内外有关有效教学的研究取得了一定的成效。但由于我国长期以来深受传统教学思想的影响，过于强调认知性目标、忽视幼儿的全面发展， 过于强调教师对幼儿的单项控制、忽视师幼的交互活动等弊端依然存在，因此幼儿园教学活动低效问题普遍存在。要从根本上提高幼儿园教学的有效性，我们应明确幼儿园有效教学的基本含义和特征，并以此为根据，采取有效的教学策略。

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