^论文编号:XQJY1540 ^论文字数:5633 教师评价与幼儿自我效能感关系的思考 [摘 要]自我效能感形成的基础是个人对自己能力的评价。本研究通过对小班及大班幼儿自我效能感现状的研究,结合相关问卷和访谈的结果,得出以下结论:教师的言语评价方式偏重于智力而少有情感、价值观方面评价;教师普遍忽视非言语评价的重要作用;教师的评价行为直接影响幼儿自我效能感的结构水平高低。因此,教师要树立客观、积极、多元的教师评价观,提升幼儿自我效能感。 [关键词]自我效能感 教师言语评价 教师非言语评价 幼儿教育评价 目录 引言 1 一、研究目的与意义 2 二、研究对象与方法 3 (一)研究对象 3 (二)研究方法 3 三、研究结果与分析 3 (一)结果呈现 3 (二)结果讨论 4 四、建议与思考 5 (一)转变幼儿教师评价观,提升幼儿自我效能感。 5 (二)树立多元智力观,建立多重评价标准。 6 参考文献 7
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Tags:教师 评价 幼儿 自我 效能 关系 思考 | 2015-08-21 12:57:21【返回顶部】 |