教师评价与幼儿自我效能感关系的思考

[摘 要]自我效能感形成的基础是个人对自己能力的评价。本研究通过对小班及大班幼儿自我效能感现状的研究，结合相关问卷和访谈的结果，得出以下结论：教师的言语评价方式偏重于智力而少有情感、价值观方面评价；教师普遍忽视非言语评价的重要作用；教师的评价行为直接影响幼儿自我效能感的结构水平高低。因此，教师要树立客观、积极、多元的教师评价观，提升幼儿自我效能感。

[关键词]自我效能感 教师言语评价 教师非言语评价 幼儿教育评价 

目录

引言 1

一、研究目的与意义 2

二、研究对象与方法 3

（一）研究对象 3

（二）研究方法 3

三、研究结果与分析 3

（一）结果呈现 3

（二）结果讨论 4

四、建议与思考 5

（一）转变幼儿教师评价观，提升幼儿自我效能感。 5

（二）树立多元智力观，建立多重评价标准。 6

参考文献 7