自然主义教育视野下的幼儿园科学教育策略研究

[摘 要]进入21世纪，人们的教育观念得到提高，逐渐开始提倡自由与民主，关注人自身，关注人的生命，强调终身教育、生态教育，倡导幼儿园教育的生活性，认为教育应当关注儿童的生命意识和生命进行状态。但在现实生活中，幼儿园教育深受我国传统教育观念的影响，幼儿园教育存在诸多的问题，以致于儿童向大自然这本活教材学习的机会变得越来越少，但学前儿童的生命存在着鲜明的学前期特点，儿童发展的基础就在于儿童的天性，因此，为了促进学前儿童潜能的引发，为了他们一生的可持续发展，学前教育应当尊重儿童的天性，要在充分尊重“自然”的基础上建构课程。幼儿园科学教育作为幼儿园教育的五大领域之一，在幼儿园教育中具有重要的地位，更为主要的原因在于幼儿园科学教育的内容主要来源于生活，注重利于幼儿周围的材料与现象来教学。由此可见，研究自然主义教育视野下幼儿园科学教育的重要性，而本文就是在介绍自然主义教育思想的基础上，运用文献法和案例法，就当前幼儿园科学教育存在的问题，利用自然主义教育观念进行评析，从而提出有效的解决策略。

[关键词]自然主义  幼儿园  科学教育  问题与策略

目录

一、问题的提出 2

（一）问题的起源 2

（二）相关研究综述 3

二、自然主义教育的基本理念 10

（一）自然主义教育的含义 10

（二）自然主义教育的特征 12

三、当前幼儿园科学教育存在的问题 15

（一）幼儿园科学教育目标注重知识，忽视幼儿的全面发展 15

（二）重视现成的教材内容，忽视幼儿的实际生活 16

（三）幼儿园科学教育注重教师操作，忽视幼儿的主动探究 17

（四）幼儿园科学教育评价注重教师为主体，忽视幼儿为主体的评价 18

四、自然主义教育视野下的幼儿园科学教育策略 18

（一）确定生成性的幼儿园科学教育目标 18

（二）选择生活化的幼儿园科学教育内容 19

（三）采用探究式的幼儿园科学教育方法 20

（四）注重儿童化的幼儿园科学教育评价 21

参考文献 21