试论学龄前儿童的个性化教育2

关键词：素质教育、为人师表

序论

中心议题：试论学龄前儿童的个性化教育

2.写作意图：让家长更重视孩子的个性化教育，重视学生的全面发展和发挥主动性 二、本论

（一）什么叫学龄前儿童的个性化教育

（二）个性化教育的内容

（三）个性化教育的意义

（四）努力提高学龄前儿童的个性化教育

三、结论

    个性化教育评价主要是知识管理工程师借助于知识管理专家系统和相关教育资源的支持，对个性化教育实施之前、实施之中和实施之后的分析、评价、回馈与反思。 

   个性化教育评价既是对个性化教育实施效果的评估，也是对个性化教育的实施过程进行的监督和控制。    另外，个性化教育的实施进程是从学习动机激发（心态、观念、信念）、提升学习能力（思维力、学习力、创新力）再到知识和技能的掌握以及经验的获得进行开展的，因此，个性化教育首先重视的个性人格教育，其次才是能力的教育，最后才是知识技能的教育，个性化教育是真正以人为本的人性化的教育。同时，个性化教育是知识技能的教育、综合能力的教育和个性人格的教育均衡发展的教育。 

    总之，只有在教学中将学生看作是活生生的人，给他们提供广阔自由的发挥空间，学生的个性化学习将顺利得到实现，学生的个性将得到充分发展。

四、参考文献

1.《个性化教育的原理和方法》——曹晓峰

2.《学科教育》——许建中

3.《广东教育：综合版》——孟默

目       录

一、什么叫学龄前儿童的个性化教育………………………………………2

（一）个性化教育的理念是什么？…………………………2

（二）对于个性化教育我们要做什么？………………………………………2          

二、个性化教育的内容…………………………………………………………2

（一）个性化教育有哪些要求？………………………………………………2

（二）个性化教育的投入与风险？…………………………………3

响…………………………………………………………………………………3

三、学龄前儿童的个性化教育的定义及对策………………………………………3

（一）加强教师的内部及素质管理……………………………………4

参考文献…………………………………………………………………………5