提高新时期幼儿园教师的个人修养

目       录

一、新时期幼儿园教师个人修养的涵义………………………………………2

二、加强新时期幼儿园教师个人修养的重要性……………………………2

（一）热爱教育、热爱幼儿、勤于进取,善于思考是成为幼儿园好老师的根本动力…………………………2

（二）性格活泼开朗、意志坚韧不拔,情绪积极稳定是成为幼儿园好老师的根本保证………………………………2

（三）良好的语言表达能力、观察了解幼儿的能力、教学监控能力、教育教学创新能力以及交往合作能力是成为幼儿园好老师的核心要素……………2

三、如何加强新时期幼儿教师个人修养……………………………………3

 （一）完善幼儿园的职业准入制度…………………………………3

 （二） 提高幼儿教师物质待遇和社会地位…………………………..3

 （三）加强对幼儿教师的心理健康教育…………………………………3.

 （四） 完善幼儿教师管理制度………………………………….4

四、结论…………………………………………………………………….4

参考文献………………………………………………………………………5

一、新时期幼儿园教师个人修养的涵义

21 世纪人才素质的高低，主要取决于未来教育的质量，而未来教育质量的成效在教师的质量。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超平常人的良好品德。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，加强新时期教师修养是非常必要的。

修养是一个合成词，修，原意指学习、锻炼、陶冶和提高；“养”原意是指培养、养育和熏陶。所谓修养是指一个人的素质经过长期锻炼或改造所达到的一定结果和水平。教师修养就是教师在长期的教学实践中坚持不懈地进行政治、思想、