学前艺术教学活动中存在的问题与解决策略

艺术教学活动具有典型的创造性和想象性，能够满足幼儿想参与、好表现、乐创造的愿望。良好的艺术教学能够帮助幼儿在生动、形象、灵活、多元的艺术形式中自由且大胆地表达自己的情感与体验，塑造健康、自主、好奇、关爱的个性和品质，促进幼儿健康和谐发展。但是当前幼儿园艺术教学活动中普遍存在重教轻学的现象，不利于实现幼儿园教育应以幼儿为本的基本理念。本文拟对幼儿园艺术教学活动中存在的主要问题进行梳理，并提出一些解决的策略。以推动大家对幼儿园艺术教育质量的关注。

      

 一、 当前幼儿园艺术教学活动中存在的问题

（一）幼儿绘画教学活动中现存的问题

     1、部分幼儿在美术教学活动中不愿画或缺少画的兴趣，此类幼儿表现为绘画时注意力不集中，易转移或在纸上随心所欲的乱涂乱抹。幼儿绘画发展也有一个过程，分为涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌芽期、推理期和青春危机期六个阶段，教师应遵循绘画的循序渐进规律，若强迫幼儿跨越应有的发展阶段，或者责怪幼儿画得不好，则会导致幼儿对美术活动失去兴趣。 2、有部分幼儿则不会画，缺乏想象力。此类孩子由于想象力比较弱，不善于画画，而常常向老师求助。在幼儿绘画过程中，老师似乎形成了一种教学模式，先告诉幼儿绘画的主题是什么？应该画些什么？然后老师示范画，然后幼儿再根据教师的讲解、按照老师的范画进行绘画活动。幼儿从不会画到会画，从画不像到画的像，绘画活动就