绘本阅读的环境创设

目录

一、绘本阅读环境创设的意义 2

二、幼儿园绘本阅读环境创设的现状与分析 3

（一） 幼儿园教师对绘本的态度 3

（二） 幼儿园教师对绘本教学的认识 3

1、幼儿园教师对绘本教学难度的认识 3

2、幼儿园教师对绘本教学目标重点的认识 3

3、幼儿园教师对绘本教学关键点的认识 3

（三） 幼儿园教师运用绘本展开阅读教学的现状 4

1、幼儿园教师接触绘本及绘本教学的程度 4

2、幼儿园绘本教学的基本形式 4

3、绘本阅读活动的重点 4

4、绘本阅读活动的延伸 5

5、本章总结 5

三、 区域阅读环境创设的策略 6

（一）营造绘本阅读的“硬”环境 6

1、创设多彩的空间环境—激起阅读绘本的兴趣 6

2、开设温馨的绘本阅览室—享受阅读绘本的快乐 6

3、设置班级绘本主题区—提高阅读绘本的学力 6

（二）创设绘本阅读的“软”环境 6

1、为幼儿营造良好的阅读氛围 6

2、用积极的态度对待幼儿阅读绘本的行为 7

3、参与幼儿的绘本阅读始予适当指导 7

（三）家园共建绘本阅读的和谐环境 7

四、绘本阅读教学与区域环境创设的有效整合 7

（一）观察与推进——绘本阅读与自然角环境的有效整合 7

（二）操作与实践——绘本阅读与益智区环境的有效整合 8

（三）想象与表现——绘本阅读与表演区环境的有效整合 8

（四）感受与创造——绘本阅读与美工区环境的有效整合 8

参考文献 9

绘本阅读环境创设的意义

早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，也是儿童成为终身学习者的开端。绘本作为早期阅读的一种读物被国际教育界公认为“是最适合幼儿阅读的图书”启以其出色的创意、联想幽默的表现手法和精美的画面,深受幼儿的喜爱。《幼儿园教育指导纲要》试行中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。此外,通过阅读绘本能够激发幼儿认知世界的好奇心，润泽儿童善良、纯真的心灵并促使他们养成良好的阅读习惯因此教师应努力为幼儿创设宽松、愉快、和谐的绘本阅读环境赴他们能够无拘无束、大胆自主、愉悦地进行绘本阅读。