幼儿绘画活动的指导策略研究

目                 录

一、幼儿绘画活动的含义及意义……………………………………………2

（一）幼儿绘画活动含义……………………………………………………2

（二）绘画活动对儿童身心发展的意义……………………………………2

（三）对教师教育能力发展的意义…………………………………………2

 二、幼儿绘画活动存在的问题………………………………………………3

（一）幼儿自身的问题………………………………………………………3

（二）家长方面的问题………………………………………………………3

（三）幼儿园及教师方面的问题……………………………………………3

三、绘画活动的主题设计策略………………………………………………3

（一）主题要以幼儿兴趣为入手点…………………………………………4

（二）注重幼儿发展阶段差异………………………………………………4

（三）注重结合实际热点……………………………………………………4

四、绘画活动的环境选择与布置策略………………………………………5

五、绘画活动的课程设计策略………………………………………………5

（一）绘画活动前期材料准备………………………………………………5

（二）绘画活动过程注重发挥幼儿个性特征………………………………5

（三）绘画活动课程后期充分发挥“说画”作用…………………………6

参考文献………………………………………………………………………6

绘画活动在学前教育中的作用越来越突出，如何让幼儿在绘画活动中有效吸收知识，使得绘画活动在学前教育中发挥其作用已经成为教师们关注的焦点。教师在绘画活动中的组织角色不容忽视，所以教师对绘画活动的指导策略进行深入探究是关键，不断在实践中完善、规范幼儿绘画活动的组织形式。

幼儿绘画活动的含义及意义