家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的调查研究

家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的调查研究

摘要：

“老师，我不期望我的孩子能在幼儿园学多少文化知识，只希望老师能多培养和纠正他的生活行为习惯。”

“老师，为什么上了这么久的幼儿园了，我的孩子还是不能自己起床、吃饭、上厕所，总是拖拖拉拉的，呼唤家长帮忙。”……

许多家长在孩子入园以后,对孩子的行为生活习惯寄予了非常大的期望，总认为孩子送到幼儿园了，会听老师的话，一切交给老师教育就可以了，家长只需要回家检阅孩子的学习成果，从而忽略了家长本身对家园教育的重要性。 良好的行为生活习惯影响人的一生，而一个人养成良好行为习惯的关键时期是在幼儿阶段。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养，尤其在学前教育阶段，家庭和学校都要注意孩子良好的行为习惯。在这一阶段，幼儿养成良好习惯比让他们获取其他知识更重要。在此阶段，教师与家长应保证家园教育的一致，家长应在日常生活中培养孩子的良好习惯，幼儿园教师应用人格魅力潜移默化地影响孩子，从而使孩子尽早养成好习惯，让他们终身受益。