新入园幼儿分离焦虑的成因与措施

新入园幼儿分离焦虑的成因与措施

[摘 要]幼儿是家长和社会的希望,是人类和国家的未来。幼儿在出生以后，就生活在社会环境中，所以是需要与他人交往的，这是一个人的社会化过程。上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的开始。新入园幼儿由于不适应幼儿园的陌生环境，一般会产生哭闹情绪，及分离焦虑。若不采取有效措施改变这种现象，将会严重影响幼儿的身心发展，也会妨碍幼儿园的正常教学。然而当前对解决此种问题的相关理论并不完善，没有一个系统完整的论述,尤其在引导幼儿入园适应对策上还存在一些错误倾向：如一味地从尽快恢复正常教学秩序出发，把“无哭闹”视为唯一适应标准，缺乏对幼儿更深入的观察、引导，这种倾向往往成为新入园幼儿发展的不利因素。为此本文将从社会学和心理学的角度综合分析新入园幼儿分离焦虑的成因，并提出了相应的措施。

[关键词]新入园幼儿 分离焦虑 成因 措施 

一、 问题的提出 

每年的新入园幼儿中，总有一些孩子存在着入园不适应问题，很多孩子免不了有分离焦虑，不可避免的影响了正常教学活动的开展。此外，儿童在最初的集体生活环境中形成的社会行为和态度以及其适应过程的顺利与否将对其未来的发展产生重要影响。所以我们必须正确认识新入园幼儿分离焦虑的成因，并利用正确的方法加以应对，帮助孩子们尽早的度过新入园后的适应期。

二、 新入园幼儿分离焦虑的成因分析

（一）心理本能造成的应激反应

在心理学中，依恋是一种本能反应，无须学习，可以被环境中所存在的合适的刺激所引起，任何年龄的个体都具有一种发展依恋关系的生物学倾向。其中亲子依恋是指婴幼儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。这个人往往是母亲，当然也可以是别的