教学做合一科学活动闪耀光彩

教学做合一  科学活动闪耀光彩

【摘要】陶行知在他的教育实践中创建了生活教育的理论。“生活教育”是以生活为中心的教育。那么，怎样在生活中进行教育呢？他认为最根本的原则与方法就是“教学做合一”，强调要亲自在“做”的活动中获得知识。笔者以陶行知的“教学做合一”理论为指导，从教师在“做”中教、幼儿在“做”中学两方面来阐述了“教学做合一”在科学活动中的运用。

【关键词】教学做合一   科学活动   “做”中教   “做”中学

陶行知先生是中国近现代教育史上伟大的人民教育家，他的教育思想博大精深。陶行知先生在他的教育实践中创建了生活教育的理论。“生活教育”是以生活为中心的教育。那么，怎样在生活中进行教育呢？他认为最根本的原则与方法就是“教学做合一”。“教学做合一”有两种涵义：一是方法；二是生活的说明。在方法方面，它主张教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子，即“事是怎样做的便怎样学，怎样学便怎么样做”。不然，便要学非所用，用非所学了。在生活的说明方面，他主张在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是实学。教而不做，不能算教；学而不做，不能算学。因此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。