论“幼小”衔接的策略

论“幼小”协同、双向衔接的策略

[摘要]幼儿园和小学做好双向衔接，利用社区资源，加强与小学的沟通和交流，取得家长的积极配合，做好幼小衔接工作。坚持小学一年级“零起点”教学，从小班开始做好入小学前的学习兴趣、学习习惯、学习能力、生活能力、交往能力的准备；通过主题活动帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，为以后的发展打下良好的基础。

[关键词]幼小衔接  幼儿园  小学  家长  准备

幼小衔接是幼儿园向小学教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。

一、确立科学的幼小衔接的目标与内容

幼小衔接工作往往会出现片面的理解：重知识准备，轻能力和习惯培养。只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。