农村幼儿教师师资提升策略研究

农村幼儿教师师资提升策略研究

2018年教育部部长在教育工作大会上提出了“以第三期学前教育行动计划为抓手，以政府主导为主，长大普惠性资源总量”。国家也加大了对幼教的投资力度，2016年是2800亿元，总量增加了17%，财政教育偷投入了1300亿元，五年可增长77%，可以达到中高等收入。由此可以看出，我国对于幼儿教师是非常重视的。此外，习近平总书记还提出要为农村幼儿教师培养出一批高素质的幼儿教师队伍。因此，本文结合幼儿的实际发展现象，对目前的农村幼儿教师能力进行简单的研究和分析，进而提出有效的解决措施，为农村高素质教师团队建设贡献出自己的力量。

一、农村幼儿园教师教研能力现状

在对教师进行访谈的过程中发现，在幼儿园所举行的教师信息化教学课堂成效比赛中，农村幼儿园的参赛教师的课堂设计方案以及课堂效果都不够理想。农村幼儿园教师说：“在参赛之前并没有进行过选拔比拼，园长也没有对参赛的课题进行适当的指导，都是自己研究或者在网上查阅的。这让笔者感到非常震惊，大家都知道赛课是一个需要经过不断打磨研究的过程，需要集体的力量和智慧支撑的；还有很多教师认为教研活动听课就是一位老师讲，其他老师听的过程；有些教师说备课都是教师们聚在一起将一周的教案写一写，在一定程度上忽略了教育的目的和效果。这样现象的存在，让大家不得不去重视提高幼儿园教师的素质水平。

二、农村幼儿园教师师资较弱的原因分析