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幼儿园课程活动中主题选择的三个原则
[摘 要]针对目前教师在开展主题活动中出现的三种情况（盲目模仿别人做过的主题；盲目跟随同年级开展的主题；不知如何确立主题）笔者提出了教师在选择主题时应遵循的三点原则：1、教师在选择主题时是否充分考虑了幼儿的需要、兴趣及经验基础；2、所选择的主题是否与该年龄的教育目标相一致，开展过程是否能让幼儿获得成长所需的关键经验；3、主题的选择是否有可利用的社区资源和家长资源。总之，主题产生源于幼儿，但真正形成的关键却取决于教师对可能开展主题价值的判断，取决于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。
[关键词] 主题选择 幼儿兴趣 年龄教育目标 社区家长资源
主题活动课程是一种以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本活动形式，以幼儿自主的探究学习为主要方式的活动型、综合性课程。对幼儿而言，它能丰富幼儿的心灵世界，让幼儿在与环境、材料的交互作用中，通过自身的经验，自主地认识世界，提出问题、解决问题；对教师而言，由于主题活动倡导尊重幼儿，以幼儿的活动为出发点，这对建立以幼儿为本的课程观而言是一种比较便捷的途径。因此，现在幼儿园的活动大多是以主题的形式开展的。
在开展主题活动时，首先要选择适宜的主题内容。那么，该选择怎样的主题才是有利于幼儿发展的呢？在讨论这个问题之前，让我们先看三个片段：
