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浅谈幼儿园音乐欣赏课的教学语言引导
【摘要】音乐欣赏是一种美的艺术，这要求教师要能在教学中给予幼儿美的享受，让幼儿在美的享受中，欣赏音乐、倾听音乐、对音乐产生兴趣，获得艺术的享受，从而培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力，发展幼儿对音乐的感受力、体验能力与创造能力。[培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力，发展幼儿对音乐的感受力、体验能力与创造能力。]如何使幼儿在音乐欣赏课中得到愉悦的情感体验，我认为课堂教学语言引导起着关键性的作用，它是教学内容成功的重要手段之一。只有教师得当的运用丰富的课堂教学语言进行引导，才能激发幼儿的想象能力,充分调动幼儿的积极性。而在课堂教学的各个环节中我认为教学语言引导应把握以下三点：一、导入语设计要生动形象；二、教学过程中的提问设计要精炼并具有启发性；三、教学总结要能激发幼儿的想象力。
【关键词】音乐欣赏 课堂教学语言引导 生动形象 思维、主动参与
在音乐欣赏教学中,良好的教育方法够帮助幼儿主动参与到活动中，在音乐欣赏中得到愉悦的情感体验，这要求教师必须有很好的驾驭课堂能力，要使课堂具备形象性和感染性、趣味性和游戏性、技能性和综合性[使课堂具备形象性和感染性、趣味性和游戏性、技能性和综合性。]，课堂教学语言是教学内容成功的重要手段之一。在音乐欣赏教学中，教学语言引导是应该得到重视的。在幼儿音乐欣赏教学中，作为老师在重视幼儿欣赏教育、提高业务水平的同时，还应注重语言修养及运用，追求课堂教学语言的直观美、韵律美和意境美，力求最理想的教学效果。实践教育证明，教师的教学语言对幼儿知识的吸收和学习积极性有着直接的影响。如果教师在课堂上使用的语言词不达意，叙述的不够精确,幼儿很难理解教师所教授的教学内容。
