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浅谈英语教学的幼小衔接
摘要英语是我国基础教育阶段外语教学中的最主要语种，是小学基础教育中的年轻一员。随着经济和教育的发展，英语教学逐渐延伸到了幼儿园。幼儿英语教学的目的除了培养学生初步的英语语音基础，激发学习兴趣之外，更重要的是为小学英语教学作好铺垫。如何做好幼小英语的衔接工作，让孩子能顺利地进入小学进一步学习英语呢？本文从幼儿英语教学与小学英语教学的不同之处出发，从教学目标、教学方法和教学设计等方面进行阐述 ，从而引出幼小英语衔接的两个方面做法：第一，环境，包括物质环境、心理环境和文化环境的强化；第二，教学模式，把英语渗透在科学、艺术、健康、一日活动中。
关键词英语教学 幼小衔接 环境 教学模式
二十一世纪是竞争和合作的世纪，知识经济高度发展，全球经济的一体化要求我们不但具备母语能力，而且要具备双语或多语能力。实施双语教育既是时代发展的要求，也是儿童全面发展的要求。先来看看下面的一张调查表：
幼儿英语教育的必要性
频数 百分比
儿童发展的需要 48 40.68
时代需要 34 28.81
家长需要 16 13.56
幼儿园发展的需要 12 10.17
幼小衔接 8 6.78
累计 118 100.00
（摘自《上海市幼儿园园长的调查分析》郭力平，李琳。华东师范大学教育学系）
由此表可以看出，幼儿英语教育满足了以下四方面的需要：儿童发展的需要、时代需要、家长需要、幼儿园发展的需要。
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有阶段性又有连续性，因此，幼儿园教育与小学教育必须互相衔接。幼小衔接的好坏对孩子们有着举足轻重的影响。在2007年的9月份，江苏省要从一年级开始普及英语教学，因此，学前班开展英语教学的同时，必须更加关注并做好与小学英语教学的衔接工作。
如何做好幼小英语的衔接工作，让孩子能顺利地进入小学进一步学习英语呢?首先，我
