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浅析绘本阅读中教师的回应策略
[摘 要]目前，早期阅读活动越来越被人们所认可，也越来越在幼儿园和家庭中普及。人们发现，幼儿对于一些画面精致美观，情节生动的绘本读物非常喜爱。而随着他们年龄的增长，他们能在其中发现的乐趣也越来越多，从中获得的知识经验也越来也多，不仅如此，伴随而来的，更有语言表达能力的提高和审美能力的提高。笔者所在幼儿园以绘本阅读为课题，已进行多年研究，教师们在引导幼儿进行绘本阅读的同时，能充分把握各种指导策略，本文则着重分析了在绘本阅读中，作为教师应该如何正确回应幼儿，从而更好地促进幼儿创造性思维的发展，培养良好的思维能力和阅读习惯。
[关键词]幼儿教育 绘本阅读 教师回应策略
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把阅读纳入语言教育目标：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”
作为幼儿园老师，我经常看到孩子们在阅读时间里，手捧一本本绘本，津津有味地欣赏着精美的画面，和同伴一起边看边讨论，读到开心的时候，甚至笑出声来。那么，教师应当如何在绘本阅读中正确回应幼儿，从而更好地促进幼儿创造性思维的发展，培养良好的思维能力和阅读习惯呢？结合工作实践，谈谈我自己的一些做法。
