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提高幼儿园教师教学反思能力途径探究
[摘 要] 教学反思的有效性应体现出解决教育实践中的问题以及帮助教师获得新的理解力特点，凸现教学效率的提高。本研究在分析了目前教师反思中存在一些问题的基础上提出了行动对策，旨在帮助教师从不愿反思走向主动反思，然后再从主动反思走向有效反思，从而帮助教师的专业水平得以较快地提高，真正做到教育以人的发展为本。
[关键词] 教师 教学反思 有效教学反思
教学反思是提高教师教学水平和促进教师专业发展的重要途径,通过培养幼儿教师的反思能力来提升幼儿教师的专业素养,是促进教师专业发展的重要手段。如何在幼儿园教育实践的沃土中研究解决面临的问题，如何通过教育研究促进教师的专业发展、提升幼儿园的内在品质”等问题，是许多幼儿园和教师十分感兴趣的重要问题。为此，我做了以下研究：
一、何为幼儿园教师反思
幼儿园教师反思的定义及特征
幼儿园教师的反思是指教师在教育教学实践中，以自我行为表现及其行为依据的“异位”
解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素质的过程。
幼儿园教师反思的主要特征主要有三点：
1、自省性。即自己对自己的觉察、分析和评价，自身既是反思的主体，又是反思的客
体，离开了自己，也就无所谓反思。
