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浅谈多元智能理论及其在我国的发展
摘要：多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。其评价观及其对我国幼儿发展评价的启示是:（1）评价要以帮助幼儿发展为主要目的;（2）评价内容和评价标准应多元化;（3）评价是情境化的,是幼儿学习情境的一部分。所以多元智力理论为我国的教育改革提供了科学的理论根据，它使我们不得不再一次思考教育的内涵，思考未来教育的模式，帮助我们辨认和培养那些在传统教育中不被承认和没有被发现的智力强项，促使我们开发和试验新的课程体系、新的教学技术和新的教学评价方法。因此，学习、研究多元智力理论对我国教育改革有着重要意义。 本文从多元智力理论的背景为出发点，对多元智力理论的内涵、观点、主要依据作了深入研究，并就多元智力理论的教育价值和对我国教育改革的启示进行了分析，以期待对当前的教育改革与实践能够起到促进作用。
关键词：多元智力理论 智力结构 中国教育 应用 评价
美国心理学家加德纳（Howard Gardner）的多元智力理论(The Theory of Multiple Intelligence)在当前美国教育教学改革中产生了广泛的积极影响，已经成为许多西方国家20世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想。据统计，美国已经有上百所学校自称为多元智力学校，还有许多的教师以多元智力理论为指导思想进行教育教学改革，并取得了显著成绩。
