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在阅读区活动中促进中班幼儿早期阅读能力的发展
[摘 要]在阅读区活动中促进幼儿早期阅读能力的发展，可通过创设宽松、自由的语言交往环境,建立良好的阅读心理环境。为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。在区角活动中根据幼儿的兴趣投放相关图书，教师可有目的的投放图书涉及面广一些可以为不同需要的幼儿提供帮助。阅读区开展各种活动如：故事盒、幼儿自制图书、教师自制图片接龙等，通过各种活动使幼儿投入到游戏中。在阅读区开展自主阅读活动，潜移默化的让幼儿掌握阅读的基本技能和方法，鼓励幼儿自己在书中发现问题，解决问题。根据幼儿的年龄特点通过多层次、多形式的阅读区游戏活动，运用一系列多元的教育策略，激发幼儿早期阅读的兴趣，帮助幼儿习得早期阅读的经验，积极、有效地促进幼儿早期阅读能力的发展。
[关键词]阅读区 早期阅读 中班 自主阅读 分享阅读
幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，而更在乎启蒙阅读意识，让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成书和阅读的概念，即要看、要听、要读，通过养成性教育，有力的推动今后的学习。研究表明，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，儿童需要养成阅读的习惯、形成阅读的能力，在阅读学习过程中能够独立思考，尽管他们不认识字，但他们能够自己与书对话，成为自主的阅读者。早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发
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