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小班幼儿交往能力现状分析与策略
【摘 要】幼儿进入幼儿园接受教育，其交往范围逐渐扩大，同伴关系是他们最正常的社会关系。同伴交往是指幼儿同伴之间运用语言符号、表情符号（目光、微笑、手势、姿态、情绪性发声）和实物-动作符号（变动与伙伴的距离、递给或要回某个玩具、推让）交换意见，传达思想，表达情感和需要的交流过程。小班这一时期是学习交往技能的关键时期。本研究将按照庞丽娟的同伴交往类型分类，采用同伴提名法确定个案，分别描述受欢迎型、被忽视型、被拒绝型以及一般型共4个个案。通过记录个案的行为表现找出小班幼儿同伴交往的特点并分析小班幼儿同伴交往的影响因素，在此基础上探讨发展小班幼儿同伴交往的途径。
【关键词】小班，同伴，同伴交往，个案分析
一、导言
（一）研究背景与动机
20世纪80年代以来，世界幼儿教育目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变。各国幼儿教育都越来越重视发展幼儿的同伴关系，并将其作为培养幼儿全面发展的重要内容
