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教师与家长对幼儿发展评价差异性分析
[摘要]近年来，幼儿园进行幼儿发展评价时，越来越重视家长的参与，而家长对此也表现出极高的热情。这反映出家园共育已经从注重形式走向注重本质。但是，同时我们发现：家长和教师对同一幼儿发展的判断常常存在许多差异。如，某教师在本班一位小朋友的评价记录手册中注明该幼儿语言发展不好。孩子父母看到后感到很困惑，因为他们的女儿在家里不但喜欢说话，而且很会说话。为此，父母对教师很不满，认为教师并不真正了解孩子。
[关键词]幼儿发展评价 环境影响 教师家长的影响 信息影响
近年来，幼儿园进行幼儿发展评价时，越来越重视家长的参与，而家长对此也表现出极高的热情。这反映出家园共育已经从注重形式走向注重本质。但是，同时我们发现：家长和教师对同一幼儿发展的判断常常存在许多差异。如，某教师在本班一位小朋友的评价记录手册中注明该幼儿语言发展不好。孩子父母看到后感到很困惑，因为他们的女儿在家里不但喜欢说话，而且很会说话。为此，父母对教师很不满，认为教师并不真正了解孩子。
围绕家长和教师对幼儿发展评价不一致的现象及原因，我们组织参与课题研究的教师进行了认真的讨论。经过理性思考和分析，大家发现，其实，差异的存在是十分正常的现象，
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